STUDENTSKI CENTAR

Naše edukacije —

IPP: Integrativna psihoterapija igrom

Uvod

Program integrativne terapije igrom nudi holističku perspektivu u radu s djecom, adolescentima, skrbnicima i širom zajednicom. Glavni fokus programa je stjecanje znanja i vještina za primjenu ekspresivnih metoda rada (kao što su simboli, metafore, umjetnost, lutke, pijesak i drugo), uz korištenje širokog spektra teorija usmjerenih na razumijevanje individualne, obiteljske i kontekstualne dinamike te daljnju konceptualizaciju svakog pojedinog slučaja. Program se konkretno temelji na teorijama transakcijske analize, terapije igrom, razvojne psihologije, neuroznanosti, privrženosti, promjene, psihopatologije, razvojne procjene, dijagnostike i intervencije, životnog scenarija, transfera i kontra-transfera, te teoriji sustava.

Ovaj program uključuje i temeljne smjernice za dobru kliničku praksu u radu s djecom, adolescentima, roditeljima i drugim stručnjacima uključenima u proces (npr. kako postaviti ciljeve, planirati tretman, razumjeti igru i teme koje se u igri pojavljuju, te kako raditi interdisciplinarno).
Polaznici će steći specifična znanja i vještine za pristup različitim mentalnozdravstvenim izazovima kod djece i adolescenata, poput agresivnog ponašanja, anksioznosti, traume i specifičnih razvojnih potreba.
Program također obuhvaća primjenu terapeutskih kompetencija u individualnom radu, dijadi i grupnom kontekstu.

Aktivno sudjelovanje u osobnoj terapiji i superviziji obavezno je tijekom trajanja programa, od trenutka kada polaznik započne s radom s klijentima. Program se temelji na visoko etičkoj praksi.

Edukacija iz integrativne terapije igrom usklađena je sa Zakonom o psihoterapijskoj djelatnosti i Pravilnikom o posebnoj dopunskoj edukaciji za rad s djecom, standardima Europske interdisciplinarne organizacije za terapeutske usluge za djecu i mlade (EIATSCYP), a time i sa standardima Europskog udruženja za psihoterapiju (EAP).

Program je odobren od strane Hrvatske komore psihoterapeuta. Edukacija se odvija na hrvatskom i engleskom jeziku.

Teme radionica unutar programa Integrativne psihoterapije igrom

  • Uvod i formiranje grupe
  • Uvodna radionica posvećena grupnoj dinamici, razmjeni očekivanja i stvaranju sigurnog prostora za učenje.
  • Prikupljanje podataka, procjena rizika i dijagnostika
    Učenje kako strukturirati početnu fazu terapije, uključujući suradnju s roditeljima i procjenu kliničkih potreba.
  • Iskustvena procjena odnosa roditelj–dijete
    Istraživanje kliničkog i praktičnog pristupa promatranju i razumijevanju dinamike odnosa roditelja i djeteta.
  • Obiteljska dinamika i terapeutski savez
    Razumijevanje kako uloge unutar obitelji doprinose teškoćama djeteta, te kako izgraditi snažan terapeutski savez s djetetom/adolescentom i obitelji.
  • Model integrativne terapije igrom
    Temeljni okvir koji kombinira direktivne i nedirektivne pristupe koristeći igru, simbole i kreativnost.
  • Rad s roditeljima
    Vještine i strategije za izgradnju terapijskog odnosa s roditeljima i poticanje promjena u obiteljskom sustavu.

Terapeutske faze

  • Faza testiranja sigurnosti i obrazaca ovisnosti
    Prepoznavanje načina na koji djeca testiraju sigurnost odnosa i istraživanje odgovora kroz igru.
  • Faza ovisnosti i dekontaminacije – crtanje
    Korištenje crteža kao sredstva za pristup ograničavajućim uvjerenjima i njihovu transformaciju.
  • Faza rasta i dekofuzije – lutke
    Rad s lutkama u svrhu emocionalne obrade i razvoja novih unutarnjih narativa.
  • Završetak terapije i prerani prekid – asocijativne karte
    Navigacija kroz završnu fazu tretmana, uključujući zatvaranje i suočavanje s neočekivanim završecima.

Posebne teme

  • Rad s adolescentima
    Pristupi prilagođeni adolescentima, uključujući kreativne tehnike za izražavanje emocija i jačanje autonomije.
  • Rad s anksioznom djecom – terapeutske priče i mindfulness
    Korištenje strukturiranih priča i mindfulness alata za pomoć djeci u nošenju s anksioznošću.
  • Agresija i agresivno ponašanje – glina
  • Istraživanje agresije kroz senzorno i simboličko iskustvo s glinom u terapijskom kontekstu.
  • Pijesak, sand tray, transfer i kontra-transfer – sand tray tehnika
  • Upoznavanje sa simboličkom igrom u pijesku i osvještavanje terapeutskih unutarnjih reakcija u procesu rada.
  • Dijada roditelj-dijete – filijalna terapija
  • Osnaživanje roditelja kao ključnih figura u emocionalnom ozdravljenju djeteta kroz strukturirane igre.
  • Grupni rad s djecom i adolescentima
    Kreiranje i vođenje terapijskih grupa koje potiču povezivanje, komunikaciju i otpornost.
  • Kontakt i prekidi u odnosima – glazba i pokret
    Korištenje glazbe i pokreta za istraživanje načina na koje djeca uspostavljaju, održavaju i prekidaju kontakt – te kako ga popravljaju.

Završni modul: integracija i refleksija
Završna radionica posvećena pregledavanju ključnih znanja, osobnog i profesionalnog razvoja, te budućih smjerova u terapijskom radu.

Pregled vašeg edukacijskog programa

 

Br. školskih sati
Teorija i vještine
Radionice 216
Webinari 40
Supervizija
Supervizija unutar edukacijske grupe 54
Ukupan broj sati uključenih u program 311

Dodatni zahtjevi:

Intervizija (supervizija među kolegama) 36

Dodatna supervizija

Individualno ili u grupi do 3 sudionika 30
Osobno iskustvo psihoterapije 35

Sati rada s klijentima

200
Sveukupno 611

Bitno:

Uvjeti za prijavu i selekcijski postupak

  • Završena edukacija za psihoterapeuta ili savjetodavnog terapeuta, odnosno za one koji su u završnoj godini edukacije – edukacija mora biti dovršena najkasnije do završetka ovog programa
  • Pohađanje uvodne radionice iz Integrativne psihoterapije igrom
  • Mogućnost rada s djecom i adolescentima, te primjene znanja stečenog tijekom programa
  • Znanje engleskog jezika za praćenje radionica, webinara i supervizije koje vode inozemni edukatori, te za čitanje stručne literature
  • Ispunjeni prijavni obrazac (uz prijavu je potrebno priložiti kopiju/sken potvrde/dozvole izdane od strane HKPT-a ili dnevnik sati prethodne edukacije)
  • Po potrebi, kandidati mogu biti pozvani na selekcijski intervju (15-minutni online razgovor s glavnom edukatoricom programa).

Trajanje: 310 školskih sati (uključuje: 17 radionica, 10 webinara, 9 supervizijskih susreta)

Vrijeme održavanja: petkom 16:30 – 20:00 i subotom 9:30 – 17:00; završna radionica: petak–nedjelja 9:30 – 17:00

Način održavanja: uživo u Zagrebu te online (webinari i supervizije)

Cijena: 4290 €

Više informacija? Javite nam se.

Slijedeći datumi

Nema pronađenih događaja!

Upoznajte svoje edukatore

Tatjana Gjurković

Hrvatska

Psihologinja, certificirana transakcijska analitičarka – psihoterapeutkinja (CTA-P), te edukatorica i supervizorica u području transakcijske analize (TSTA-P) s akreditacijom EATA-e i ITAA-e.
Svoje prve profesionalne korake napravila je u vrtićkom okruženju, gdje je prepoznala koliko je važno i nužno raditi s djecom i roditeljima. To ju je potaknulo da se, uz formalno obrazovanje iz transakcijske analize, dodatno usavrši i u terapiji igrom.

Pročitajte više

Tea Knežević

Hrvatska

Psihologinja, terapeutkinja igrom (RPT) i edukantica transakcijske analize. Suosnivačica je i direktorica Centra Proventus d.o.o., gdje vodi psihoterapiju s djecom i odraslima te brojne edukativne programe za stručnjake.

Autorica je više od 20 slikovnica koje sadrže terapeutske priče za djecu.

Pročitajte više

Maja Sedmak Cvelbar

Slovenija

Psihologinja, psihoterapeutkinja i privremena učiteljica i supervizorica transakcijske analize (PTSTA-P). Psihoterapiju je studirala na Institutu IPSA (Institut za integrativnu psihoterapiju), gdje danas djeluje kao edukatorica i supervizorica. Ranije je radila u školi gdje je pružala savjetodavnu i psihološku podršku učenicima. Već gotovo deset godina vodi privatnu praksu u kojoj radi s odraslima i djecom, s posebnim entuzijazmom za rad s adolescentima. Ima bogato iskustvo u radu s anksioznim poremećajima i traumama. Predsjednica je Slovenskog udruženja za transakcijsku analizu.

Web stranica: www.osebna-terapija.com

Fabiola Santicchio

Italija

Klinička psihologinja, psihoterapeutkinja i privremena učiteljica i supervizorica transakcijske analize (PTSTA-P). Radi u južnoj Italiji (Potenza) u svojoj privatnoj praksi, individualno i u grupnim formatima. Vodi supervizijske grupe (uživo i online) za psihoterapeute različitih usmjerenja i transakcijske analitičare iz raznih zemalja. Posebno je zainteresirana za psihodinamski pristup unutar TA, psihoanalizu, etičke teme i procese učenja kroz superviziju. Dodatno se akademski usavršava u području filozofije i etike. Uživala komunikaciji s kolegama iz različitih kultura i zemalja te organizira međunarodne edukacije i supervizije iz TA.

Alessandra Pierini

Italija

Psihologinja, psihoterapeutkinja, učiteljica i supervizorica transakcijske analize (TSTA-P, O) akreditirana pri EATA-i i ITAA-i. Više od dvadeset godina radi s djecom u kliničkom i edukacijskom kontekstu. Osnivačica je i suvoditeljica centra Physis u Rimu (centar za psihoterapiju, savjetovanje i edukaciju iz TA), gdje vodi privatnu praksu s djecom, odraslima i grupama, te je voditeljica Master programa iz TA psihoterapije s fokusom na rad s djecom.

Web stranica: www.physis.org

Pročitajte više

Alina Comendant

Nizozemska

Psihoterapeutkinja, privremena učiteljica i supervizorica transakcijske analize (PTSTA-P), te gestalt terapeutkinja igrom. Radi s djecom, adolescentima i odraslima u privatnoj praksi u Hilversumu, Nizozemska. S obzirom na njezino iskustvo u pedagogiji, Alina posebno uživa u razvoju i provedbi međunarodnih edukacija ovakvog tipa.

Andreea Abe Adebowale

Rumunjska

Psihoterapeutkinja za djecu i obitelj, specijalizirana za kliničku procjenu i terapijske intervencije za djecu, adolescente, obitelji i odrasle. Profesionalne titule su: klinička psihologinja, integrativna psihoterapeutkinja, terapeutkinja igrom, dramska terapeutkinja, edukatorica i supervizorica u svim prethodno navedenim područjima. Uz rad u privatnoj praksi, radila je i u školama i vrtićima, surađivala s nevladinim organizacijama te pružala podršku djeci bez odgovarajuće roditeljske skrbi. Aktivno sudjeluje u uvođenju međunarodno priznatih terapijskih modela u Rumunjskoj, kako u svom kliničkom radu, tako i kroz edukacije i supervizije za stručnjake mentalnog zdravlja koji su na početku svog profesionalnog puta. Autorica je knjiga i psihoedukativnih materijala s temama vezanima uz razvoj djeteta i psihoterapiju.

Web stranica: psihologandreeaneagu.com

Što čini naše edukacije jedinstvenima?

Za nas je svaki polaznik jedinstven. Trudimo se tu individualnost razumjeti i s poštovanjem ju uvažiti. Naš je cilj podržati vas i potaknuti razvoj potencijala koji već nosite u sebi. Kada se susrećemo u edukacijskom prostoru, znamo da svatko dolazi sa svojim životnim iskustvom, znanjem i vještinama stečenima kroz različite puteve i obrazovanja. To duboko poštujemo i cijenimo, stoga u prijenosu znanja i vještina uvijek uzimamo u obzir jedinstvenu perspektivu i iskustvo svakog pojedinca. Vidimo ga kao temelj na kojem dalje gradimo, u skladu s potrebama grupe i zajedničkim obrazovnim ciljevima.
U najjednostavnijem smislu, ono što nas vodi u svemu što radimo jest pristup koji je usmjeren na osobu.

Ta filozofija čini naše edukacije iskustvenima i transformativnima. Želimo inspirirati svakog polaznika da otkrije dijelove sebe kojih možda još nije svjestan, te da otkrije svoje sposobnosti koje tek čekaju da budu prepoznate i razvijene.
Pozivamo vas da svoje prethodno znanje i iskustvo povežete s onim što nudimo kako bi sve to zajedno integrirali u svoju stručnu praksu na cjelovit način. Naše metode svaki puta iznova dokazuju svoju učinkovitost, ne samo u učenju, već i u dubokom usvajanju novih sadržaja i vještina.

Naši programi, od predavanja i vježbi do rasprava i demonstracija, oblikovani su s vašim potrebama na umu. Temeljimo ih na konkretnim temama i izazovima koje smo prepoznali u vlastitom radu i kroz suradnju s brojnim stručnjacima. Bez obzira želite li steći novo znanje, dobiti emocionalnu podršku, razviti svoje vještine ili nešto drugo, naše radionice osmišljene su da vam to i pruže.

Povratne informacije s brojnih evaluacija redovito ističu da se naši sudionici osjećaju viđenima, prepoznatima i cijenjenima i zbog toga nam se mnogi iznova s povjerenjem vraćaju.