STUDENTSKI CENTAR

Naše edukacije —

TA 202: Napredna edukacija iz transakcijske analize

Uvod

Kroz naš četverogodišnji edukacijski program iz transakcijske analize polaznicima pružamo priliku za stjecanje temeljnih kompetencija u području psihoterapije, u skladu sa smjernicama Europske organizacije za transakcijsku analizu (EATA) i Međunarodne organizacije za transakcijsku analizu (ITAA). Po završetku edukacije, polaznici se pripremaju za pismeni i usmeni ispit iz transakcijske analize pri EATA-i ili ITAA-i. Dobivanjem certifikata, polaznici stječu uvjete za podnošenje zahtjeva za licencu za psihoterapijsku djelatnost pri Hrvatskoj komori psihoterapeuta.

Napredni edukacijski program iz transakcijske analize odvijat će se kroz više razina. Program obuhvaća radionice i seminare, ali uključuje i niz obaveznih aktivnosti: kontinuirano sudjelovanje u osobnoj psihoterapiji, razvoj supervizijskih vještina, čitanje stručne literature, sudjelovanje u pratećim aktivnostima (poput vršnjačke supervizije, dodatne edukacije i stručnih skupova), a s početkom rada s klijentima i redovita klinička supervizija.

Pregled edukacijskog puta

1. godina

Teorijski sadržaj edukacije oblikovan je poput lijevka. U prvoj godini temeljni koncepti transakcijske analize detaljno se obrađuju kroz iskustvene vježbe. Kroz minimalno 156 nastavnih sati (radionice, seminari, supervizija vještina) polaznici razvijaju osnovne kompetencije u razumijevanju teorije i usvajanju temeljnih vještina, poput prisutnosti “ovdje i sada”, empatičnog slušanja, sklapanja ugovora (kontraktiranja), analize ego stanja, transakcija, životnog scenarija, psiholoških igara i slično – koje se očekuje da primjenjuju i u vlastitom životu.

2. godina

U drugoj godini teorijsko se znanje produbljuje i povezuje s radom s klijentima. Sve faze terapijskog procesa detaljno se obrađuju kroz 156 nastavnih sati (radionice, seminari i supervizija vještina).

Temeljne kompetencije koje se očekuju nakon druge godine uključuju:

  • sposobnost povezivanja teorije s konkretnim slučajevima,

  • vještina sklapanja ugovora i planiranja terapijskog procesa, te

  • razvoj kompetencija vezanih uz terapeutski odnos.

3. i 4. godina

U trećoj i četvrtoj godini teorijsko znanje povezuje se s određenim temama i područjima rada (kao što su različite vrste anksioznih i poremećaja raspoloženja, razvojna i relacijska trauma, te poremećaji strukture ličnosti) kroz njegovu primjenu u psihoterapijskom procesu.
Kroz 168 nastavnih sati (radionice, seminari i supervizija vještina), kompetencije se dodatno produbljuju za rad s individualnim i grupnim klijentima.

Tijekom sve četiri godine, polaznici se potiču da se na različite načine pripremaju za ispit. Jedan od načina bit će pisanje eseja na zadane teme koje su usklađene s pisanim dijelom ispita za transakcijske analitičare, no priprema će se odvijati i kroz seminare, radom na sebi unutar edukacijske grupe i drugim oblicima učenja.

Tijekom edukacije, polaznici se potiču da:

  • Grade ravnopravne odnose u kojima će izražavati svoje misli i osjećaje, te biti otvoreni za slušanje sebe i drugih.
  • Kritički promišljaju teoriju i vlastiti rad.
  • Aktivno sudjeluju u edukaciji, pripremajući se za svaku radionicu i izražavajući svoja razmišljanja o temama koje se obrađuju.
  • Uče davati i primati konstruktivnu povratnu informaciju, kroz koju podržavaju kolege i ukazuju na moguće pravce razvoja.
  • Paralelno s edukacijom pohađaju osobnu psihoterapiju.
  • Otvoreno donose svoj rad na superviziju te propituju etičke dileme i izazove.
  • Prepoznaju i uče iz prekida u odnosima (tzv. ruptura).
  • Uče kroz odnose s kolegama iz grupe, edukatorima, terapeutima, supervizorima i klijentima.
  • Razvijaju novu profesionalnu ulogu, koja zahtijeva osobnu transformaciju i profesionalnu zrelost.

Bitno:

  • Kandidat mora imati relevantne certifikate i najmanje godinu dana iskustva u radu ili volontiranju s ljudima.
  • Očekuje se da kandidat ima najmanje godinu dana iskustva u osobnoj psihoterapiji.
  • Potrebno je poznavanje engleskog jezika na razini koja omogućuje aktivno sudjelovanje u radionicama i razumijevanje stručne literature.
  • Certifikat o završenoj TA 101 edukaciji
  • Najmanje godinu dana iskustva u radu s ljudima (profesionalno ili volonterski).
  • Sveučilišna diploma u skladu s hrvatskim Zakonom o psihoterapiji – članak 6. Ako je osoba obvezna pohađati propedeutiku psihoterapije, program mora završiti prije prijave.
  • Predaja prijavnice.
  • Proces odabira kandidata odvijat će se u dvije faze: grupna radionica za prijavljene, a zatim individualni intervjui s voditeljem edukacije za one koji budu odabrani za drugu fazu.
Zanima li vas više o teoriji i praksi transakcijske analize?

Ili možda razmišljate o tome da postanete psihoterapeut u području TA-a pa želite saznati više?

Javite nam se ako imate pitanja o našim tečajevima TA 101 ili TA 202.

Prijave ćemo otvoriti u proljeće 2026. -> naš novi TA 202 program počinje u siječnju 2027.

Trajanje: 9-10 vikenda tijekom jedne akademske godine, 3-6 online seminara

Vrijeme održavanja: petkom od 16:30 do 20:00 i subotom od 9:30 do 17:00, uz trodnevnu godišnju radionicu od petka do nedjelje, od 9:30 do 17:00

Način održavanja: uživo u Zagrebu

Cijena: 2.400 €

Više informacija? Javite nam se.

Slijedeći datumi

Nema pronađenih događaja!

Upoznajte svoje edukatore

Tatjana Gjurković

Hrvatska

Psihologinja, certificirana transakcijska analitičarka – psihoterapeutkinja (CTA-P), te edukatorica i supervizorica u području transakcijske analize (TSTA-P) s akreditacijom EATA-e i ITAA-e.
Svoje prve profesionalne korake napravila je u vrtićkom okruženju, gdje je prepoznala koliko je važno i nužno raditi s djecom i roditeljima. To ju je potaknulo da se, uz formalno obrazovanje iz transakcijske analize, dodatno usavrši i u terapiji igrom.

Pročitajte više

Maja Sedmak Cvelbar

Slovenija

Psihologinja, psihoterapeutkinja i privremena učiteljica i supervizorica transakcijske analize (PTSTA-P). Psihoterapiju je studirala na Institutu IPSA (Institut za integrativnu psihoterapiju), gdje danas djeluje kao edukatorica i supervizorica. Ranije je radila u školi gdje je pružala savjetodavnu i psihološku podršku učenicima. Već gotovo deset godina vodi privatnu praksu u kojoj radi s odraslima i djecom, s posebnim entuzijazmom za rad s adolescentima. Ima bogato iskustvo u radu s anksioznim poremećajima i traumama. Predsjednica je Slovenskog udruženja za transakcijsku analizu.

Web stranica: www.osebna-terapija.com

Alessandra Pierini

Italija

Psihologinja, psihoterapeutkinja, učiteljica i supervizorica transakcijske analize (TSTA-P, O) akreditirana pri EATA-i i ITAA-i. Više od dvadeset godina radi s djecom u kliničkom i edukacijskom kontekstu. Osnivačica je i suvoditeljica centra Physis u Rimu (centar za psihoterapiju, savjetovanje i edukaciju iz TA), gdje vodi privatnu praksu s djecom, odraslima i grupama, te je voditeljica Master programa iz TA psihoterapije s fokusom na rad s djecom.

Web stranica: www.physis.org

Pročitajte više

Ana Grego Stojović

Njemačka

Psihologinja i integrativna psihoterapeutkinja. Svoj psihoterapijski i supervizijski rad temelji na integrativnom relacijskom pristupu s pojedincima i grupama, uključujući integrativnu psihoterapiju usmjerenu na mindfulness i suosjećanje (MCIP), humanističku psihologiju i psihodinamske utjecaje. Najviše se oslanja na teoriju privrženosti, polivagalnu teoriju, self-psihologiju i teoriju traume.

Web stranica: anagrego.com

Melita Mihajlović Košak

Slovenija

Diplomirana psihologinja, certificirana transakcijska analitička psihoterapeutkinja (CTA-P) i privremena učiteljica i supervizorica transakcijske analize (PTSTA-P). Radi u privatnoj praksi i surađuje s Institutom za integrativnu psihoterapiju i savjetovanje u Ljubljani. Dodatno je educirana na Sveučilištu Bangor u Velikoj Britaniji iz Mindfulness-based kognitivne terapije (MBCT), a predaje mindfulness. Od 2007. godine vodi programe upravljanja stresom i prevencije depresije pri Institutu IPSA.

Barbara Repinc Župančić

Slovenija

Odgojiteljica i sociologinja kulture. Psihoterapijsku edukaciju iz transakcijske analize završila je na Institutu za integrativnu psihoterapiju i savjetovanje u Ljubljani (IPSA). Nositeljica je titula certificirane transakcijske analitičarke (CTA) i supervizorice transakcijske analize (STA) Europske asocijacije za transakcijsku analizu (EATA). Deset je godina radila u različitim kontekstima socijalnog rada (s adolescentima u riziku, ovisnicima i žrtvama obiteljskog nasilja) u kriznom centru za mlade i odrasle. Ima dodatnu edukaciju iz područja rada s traumom i specijalizaciju za psihoterapiju djece i adolescenata. Na IPSA institutu vodi radionice i supervizije za TA polaznike, a također supervizira stručnjake u nevladinim organizacijama i školskim savjetovalištima. Članica Ispitnog povjerenstva u EATA-i.

Web stranica: www.psihoterapevt.si

Tanja Krist

Slovenija

Certificirana transakcijska analitička psihoterapeutkinja, privremena učiteljica i supervizorica (PTSTA-P). Od 2012. godine vodi privatnu praksu u Sloveniji, specijaliziranu za rad s osobama koje se suočavaju s depresijom, anksioznošću, traumama i poremećajima ličnosti. Profesorica je tjelesnog odgoja, praktičarka EMDR-a 1. stupnja te članica Europske asocijacije za transakcijsku analizu (EATA) i Međunarodne TA asocijacije (ITAA). Radi i s glazbenicima i sportašima na psihološkoj pripremi. U svom radu koristi relacijski pristup i terapijski rad s tijelom. Kulturalna raznolikost i kulturni skript dio su njezina istraživanja i stručnog interesa.

Web stranica: teloinpsiha.si

Danijela Budiša Ubović

Srbija

Doktorica znanosti iz psihologije, certificirana transakcijska analitičarka te učiteljica i supervizorica transakcijske analize (TSTA-P).

Web stranica: danijelabudisa.com

Pročitajte više

Fabiola Santicchio

Italija

Klinička psihologinja, psihoterapeutkinja i privremena učiteljica i supervizorica transakcijske analize (PTSTA-P). Radi u južnoj Italiji (Potenza) u svojoj privatnoj praksi, individualno i u grupnim formatima. Vodi supervizijske grupe (uživo i online) za psihoterapeute različitih usmjerenja i transakcijske analitičare iz raznih zemalja. Posebno je zainteresirana za psihodinamski pristup unutar TA, psihoanalizu, etičke teme i procese učenja kroz superviziju. Dodatno se akademski usavršava u području filozofije i etike. Uživala komunikaciji s kolegama iz različitih kultura i zemalja te organizira međunarodne edukacije i supervizije iz TA.

Što čini naše edukacije jedinstvenima?

Za nas je svaki polaznik jedinstven. Trudimo se tu individualnost razumjeti i s poštovanjem ju uvažiti. Naš je cilj podržati vas i potaknuti razvoj potencijala koji već nosite u sebi. Kada se susrećemo u edukacijskom prostoru, znamo da svatko dolazi sa svojim životnim iskustvom, znanjem i vještinama stečenima kroz različite puteve i obrazovanja. To duboko poštujemo i cijenimo, stoga u prijenosu znanja i vještina uvijek uzimamo u obzir jedinstvenu perspektivu i iskustvo svakog pojedinca. Vidimo ga kao temelj na kojem dalje gradimo, u skladu s potrebama grupe i zajedničkim obrazovnim ciljevima.
U najjednostavnijem smislu, ono što nas vodi u svemu što radimo jest pristup koji je usmjeren na osobu.

Ta filozofija čini naše edukacije iskustvenima i transformativnima. Želimo inspirirati svakog polaznika da otkrije dijelove sebe kojih možda još nije svjestan, te da otkrije svoje sposobnosti koje tek čekaju da budu prepoznate i razvijene.
Pozivamo vas da svoje prethodno znanje i iskustvo povežete s onim što nudimo kako bi sve to zajedno integrirali u svoju stručnu praksu na cjelovit način. Naše metode svaki puta iznova dokazuju svoju učinkovitost, ne samo u učenju, već i u dubokom usvajanju novih sadržaja i vještina.

Naši programi, od predavanja i vježbi do rasprava i demonstracija, oblikovani su s vašim potrebama na umu. Temeljimo ih na konkretnim temama i izazovima koje smo prepoznali u vlastitom radu i kroz suradnju s brojnim stručnjacima. Bez obzira želite li steći novo znanje, dobiti emocionalnu podršku, razviti svoje vještine ili nešto drugo, naše radionice osmišljene su da vam to i pruže.

Povratne informacije s brojnih evaluacija redovito ističu da se naši sudionici osjećaju viđenima, prepoznatima i cijenjenima i zbog toga nam se mnogi iznova s povjerenjem vraćaju.